В первую очередь, это, безусловно, научить детей учиться. Заметьте, не научить, а научить учиться. Расстояние между этими двумя понятиями – пропасть. Школа обучает ребенка технологии получения информации и дает некий перечень дисциплин и тем, овладение которыми требуется для всесторонне развитого человека. Все остальное ребенок либо делает сам (с помощью родителей!), либо проблемы с учебой станут для него постоянными. Впрочем, не только с учебой. Ведь, если человек с детства не научается делать над собой усилие, самостоятельно стремиться к чему-либо, достижение каких-либо целей в жизни становится проблематичным. А еще проще,- так рождаются неудачники способные только искать тех, кто ему что-то недодал, не научил, недовоспитал…

Вторая важнейшая задача школы – социализация ребенка. И если обучаемость ребенка зачастую в значительной степени зависит от таланта педагога, то возможности социализации в большей степени зависят от семьи. Как часто родители не могут или не хотят понять, чем и для чего занимается их ребенок. Более того, инициатива малыша или подростка может подвергаться в семье критике или, того хуже, осмеянию. Нам приходилось сталкиваться с тем, как родители отказываются принимать участие даже в составлении родословной семьи, мотивируя это тем, что затея глупая и никому не нужная. Догадайтесь сами, как будет относиться ребенок к истории жизни и достижениям собственных родителей, когда вырастет.

Задача родителей по участию в социализации многократно возрастает, если речь идет о ярких проявлениях особенностей характера и темперамента ребенка. Экстравертные, энергичные, самоуверенные и эмоциональные дети часто имеют постоянные проблемы с педагогами. Задача родителей, в этом случае, направить энергию ребенка в позитивное русло. Лучший способ здесь – участие в программах школы, будь то спорт, либо социальные и общественно значимые инициативы. Участие в спортивных секциях, либо общественных движениях (кстати, интересное дело ребенок может придумать и сам, если существующие направления ему не интересны), не только соответствуют собственным стремлениям ребенка, но и положительно скажутся на его имидже  в классе и глазах учителей, помогут ему установить позитивные отношения со сверстниками, повысить самооценку. Сложнее с интравертными, замкнутыми, малообщительными детьми. Придется поднапрячься, чтобы придумать занятие, которое понравилось бы вашему ребенку и выполнило бы ту же стабилизационную функцию. В любом случае, родители должны помнить, что школа – есть модель общества, в котором вашему ребенку жить дальше и учиться строить взаимоотношения в этом обществе стоит еще в детском возрасте. Для того, чтобы ребенок понял взаимосвязь между собственными талантами и школой-обществом, родителям нужно помочь ему найти такой способ приложения талантов, который общество-школа будут в состоянии оценить. 

Не тешьте себя надеждой, воспитание нашего ребенка не входит в обязанности школы. И для нормального развития ребенка в школе, родителям нужно немало потрудиться.